생성형 AI가 사고력을 키울까, 생각을 대신할까? 수업 설계가 좌우한다

생성형 AI가 사고력을 키울까, 생각을 대신할까?

최근 교육 현장에서 가장 핫한 질문 중 하나가 바로 이것입니다. 생성형 AI(Generative AI)가 고등교육 현장에서 학생들의 비판적 사고(CT, Critical Thinking)와 창의적 사고(CrT, Creative Thinking)에 미치는 영향이 수업 설계에 따라 '사고력 촉진' 역할을 할 수도, '생각 대행' 도구로 전락할 수도 있다는 연구 결과가 나왔거든요.

어라, 그럼 AI는 선인가 악인가? 아니다. 모두 아니라는 거예요. 정답은 '수업을 어떻게 설계하느냐'에 달려있다는 거랍니다.

같은 AI, 다른 결과를 만드는 '교수 전략'

연구진은 고등교육에서 생성형 AI의 인지적 잠재력을 활용하기 위한 여섯 가지 구체적인 교육 전략을 제안했습니다. 그 중 첫 번째가 가장 중요한데요.

첫 번째: 단계적 학습 지원이 필수다

과제 목표에 맞춰 단계적 학습 지원(인지적 스캐폴드·cognitive scaffold) 내장이 필요하며, 교수자는 질문 설계, 결과물 평가, 반복적 정교화를 안내하는 단계적 활동을 구현해야 합니다.

예를 들어볼까요? 글쓰기 과제에서 학생들은 ▲생성형 AI를 사용해 개요 생성, ▲평가 기준에 따라 구조 비판, ▲AI 및 동료 피드백을 기반으로 내용 수정하는 과정을 거쳐야 합니다. 이러한 순환은 생각하는 과정을 밖으로 드러내고 평가적 깊이를 촉진합니다.

쉽게 말해서, 학생이 AI 결과물을 그냥 제출하는 게 아니라 반복적으로 고민하고 비판하고 개선하는 과정이 들어가야 한다는 거죠. 그래야 진짜 생각이 커집니다.

두 번째: AI도 비판적으로 봐야 한다

AI 리터러시를 명시적으로 교육해 비판적 경계심 함양이 필요하며, 교수자는 질문 정교화, 잘못된 정보(환각·hallucination) 인식, 편향 탐지, 상황에 맞는 해석을 강조하는 AI 리터러시 교육 내용을 커리큘럼에 통합해야 합니다.

AI가 제시한 정보를 '무조건 참'이라고 믿으면 안 된다는 거예요. 학생들이 "이게 정말 맞나?", "어디가 부족한가?", "편향된 건 없나?"라고 묻는 능력을 기르는 게 진짜 중요하다는 거랍니다.

당신의 수업은 어느 쪽인가요?

생각해보세요. 혹시 당신의 학원이나 학교에서는 학생들에게 "AI에 물어보고 답을 제출하세요"라고 하진 않나요? 아니면 "AI가 준 답을 보고 너만의 생각으로 비판하고 개선해봐"라고 하나요?

이전에 다룬 기사처럼, AI 시대에 교육이 갖춰야 할 가장 중요한 능력은 도구를 쓰되 도구에 지배받지 않는 것입니다. 또한 AI 시대의 기술 혁신이 놓치는 본질적 가치에 대해서도 고민해볼 필요가 있습니다.

결론: 모든 것은 교수자의 손에

생성형 AI에 기반한 교수·학습은 학생들의 창의적 아이디어를 도출하고 융합적 사고를 하도록 도와주며, 교수 설계의 유연성을 높여 교사들의 만족도를 향상시키는 데 기여하고 있습니다. 하지만 이건 '잘 설계되었을 때'의 이야기거든요.

같은 도구를 들어도 누가 들었느냐에 따라 다른 결과가 나온다는 거. 이제 알겠죠? 생성형 AI가 학생의 '생각의 근육'을 키워주는 훌륭한 파트너가 될지, 아니면 타성에 빠진 숏컷이 될지는 당신의 수업 설계에 달려있습니다.

지금 바로 당신의 수업 시스템을 점검해보세요. 혹시 학생들이 AI에 사고를 대행하게 하진 않고 있나요?

기자: 최호선